知识贴【野外生存已经走进大学可能还会走进中学

穿上冲锋衣，带上绳索、帐篷、小气炉，来到大山深处，沿着绳索从崖顶滑到谷底，涉过齐腰的溪水，找一处风景如画的地方安营，静心享受这难得的美景……别以为这是大学生们在春游，这可是他们体育课的期终考试，内容为野外生存。

　　只有通过考试，他们才能拿到这个学期体育课的学分。

素质教育中加入生存技能

　　把野外生存及户外运动引入大学课堂，在国内已不新鲜。据调查，目前我国已有100多所高校将野外生存或户外运动纳入体育课程，浙江的浙江工商大学及林学院开展此项课程也已有两年时间了。如今，这项体育课程要向全国的高校进一步渗透。近日，全国大学生野外生存研究会在杭州成立，研究会总部就设在浙江省教育厅。据悉，浙江的一些高校已打算增加野外生存课程，如果高校操作顺利，这项课程还有可能被引入浙江中学教育。

中国孩子缺乏野外生存技能

　　“和国外的孩子相比，中国的孩子在野外生存技能方面，还是有明显的差距。”在2004年举行的中日韩大学生野外生存生活共同训练活动中，不少老师都有这样的感觉。这也是要将野外生存课引入大学课堂普及的原因之一。

　　据一位曾经参加该项活动的老师介绍，他们做过实验：将毫无经过训练的中国大学生“扔”在野外，大部分人首先就是慌了手脚，一些最基本的生存技能都没有；而日、韩等国的孩子从小学就接受类似的生存技能训练，老师会带着小朋友到郊外，在安全的情况下放孩子自由活动，让他们不惧怕大自然，然后在中学或大学教学生一些基本的野外生存技能。“目前，中国孩子‘高分低能’的现象还是普遍存在的，特别是在以前应试教育的影响下，家长和孩子都比较重视学习成绩，而忽视了生活中一般的技能培养。大部分学校也怕出事，都不安排户外活动。所以这次课程改革，我们将这项内容考虑了进去。”全国大学生野外生存研究会一位官员说。

高校选修野外生存何止“百里挑一”

　　在浙江两所已经开设野外生存课程的学校里，学生对于选修该课程有着极高的热情。姜丽是浙江工商大学负责该课程的老师，她描述了一次近乎“残酷”的选拔。“去年，野外生存课开两个班，计划招收60人，结果有1000多个学生选了这个课，算算这比例，何止百里挑一啊。”想到课程这么受学生欢迎，姜丽有些兴奋，“但据调查，当中超过40%的学生选野外生存，是纯粹为了去旅游，对这项运动的困难估计不足，所以她用了一个简单的办法考验了学生。”

　　姜丽所说的办法就是长跑，她要求男生进行3000米的测试，女生则是2000米的测试。结果，刚宣布测试内容，就有一半以上的学生打了退堂鼓，只有400人愿意接受测试。“其实，她的测试并不要求他们比快。”姜丽说，“我曾经劝说跑在最后的同学，因为他们落在最后，肯定不能入选，劝他们放弃，但他们却告诉我，他们要坚持跑完，这是对他们自己的一个考验。最后，她选了他们，因为他们面对困难和挑战可以从容不迫，还有战胜困难的毅力，这正是野外生存运动所需要的。”

　　高校野外生存课安全第一

　　所谓的野外生存课，主要分理论和实践两部分，首先要教会学生关于看地图、画地图、攀岩、漂流、定向越野、溯溪、行军、安营扎寨、起灶等各项技能，同时训练学生的身体素质；在完全掌握后，先要在比较安全的环境内模拟操作，然后才会组织学生到野外进行综合实践。“一般来说，选择的地形不会太险、太复杂，学生们只要把平时所学发挥出来，就可以安全完成生存课程。”

野外生存练身更练心

　　野外生存课不仅锻炼了身体，还磨炼了意志。曾经听一个参加完野外生存的学生小李说过“我没想到我学的东西还能够帮助人。”有一次，他和同学去爬山，半路上遇到了另一队游人，从山上岩壁滑下来，但不知道出了什么问题，被卡在半空中半天动不了。小李他们就用学到的，上到山顶，找了块牢固的石头绑绳索，慢慢滑下来，在空中替遇困者解决问题。其实是主绳和辅绳缠在了一起。在那种深山里，要不是遇到我们，可能还要吊上半天呢。”说到这次帮人经历，小李自己都有些不敢相信。

　　而通过学习野外生存，能够培养团队精神、提高人际交往能力，也是许多上过该课学生的共识。“平时陌生人之间人情比较淡漠，但是在进行共同训练时，学生们彼此互助的情况常常出现。有一次在训练中，学生要背着沉重的干粮攀山越岭，有的人贪图省力，就把干粮扔了，结果到驻地没有东西吃。其他同学并没计较，主动把自己的干粮分给同伴吃，最主要的是，他们彼此都不认识。

　　现在，全国很多学校都根据当地地理环境，开出了各种生存课程，如岛屿生存、沙漠生存、冰雪生存等等。南京周边的地理条件也是得天独厚，有青山也有秀水，很适合开设野外生存训练课程。如果有高校对这一方面有兴趣的话，欢迎致电野团建;14705177077